PROCESOS COGNITIVOS ALTERADOS EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Cuando hablamos de dificultades del aprendizaje, en muchas ocasiones, directa o indirectamente, hacemos referencia a uno de los procesos cognitivos que más estrechamente está relacionado con la aparición de estas dificultades: el lenguaje.

Por lenguaje podemos entender el instrumento que permite la comunicación, la representación, la comprensión y la interpretación, tanto oral como escrita, de la realidad. Este instrumento posibilita, no sólo que construyamos y que transmitamos el conocimiento, sino que su desarrollo está directamente relacionado con la evolución del pensamiento, así como con la regulación propia de emociones y conductas. Por lo tanto, este desarrollo, además de tener consecuencias directas en la salud del niño, afectará directamente a los distintos aspectos evolutivos y etapas que este comprende. Por consiguiente, dentro del ámbito escolar, estas dificultades, que pueden aparecer en el lenguaje y, del mismo modo, en el habla, supondrán un retraso en el aprendizaje, ya que el lenguaje es la principal vía de acceso al conocimiento.

Las dificultades del aprendizaje que pueden aparecer son específicas y, a su vez, muy variadas, en función de cada sujeto. Se pueden clasificar básicamente en tres grupos:

• Dificultades en la lectura, en el acceso y en la descodificación de los fonemas y grafemas, así como en la comprensión lectora.

• Dificultades en la expresión escrita.

• Dificultades matemáticas, como problemas de cálculo aritmético o de lógica matemática.

Todas estas dificultades no derivan de una causa o trastorno específico que pueda presentar el niño, sino que constituyen un trastorno en sí mismo y cuya detección precoz e intervención temprana facilitará, en gran medida, la recuperación y mejora de estas dificultades.

En la siguiente infografía se puede ver qué procesos cognitivos (atención, procesamiento de la información visual y funciones ejecutivas) pueden aparecer alterados en estas tres dificultades del aprendizaje, es decir, en la dislexia, la discalculia y en las dificultades en la expresión escrita.